Rasmus Sandström, CEO av Gameplan — Intervju-serie

Det er daggry for en ny æra for akademias verden, og naturligvis, dens blomstrende integrasjon med Esports, STEM og CTE-kurricula. Det trenger ikke å sies at, når det kommer til å lede store nye initiativer for å fremme bærekraftig vekst i klasserommet, folkene bak Gameplan synes å være på riktig spor. For å gå litt dypere inn i dette, tenkte vi å sjekke inn med CEO Rasmus Sandström, hvis ikke bare for å snakke om deres nylige planer om å heve verden av gaming i en akademisk setting, samt deres mål for den kommende sesongen.

Takk for å ta tiden til å snakke med oss, Rasmus. Før vi dykker inn i STEM og verden av akademias, fortell oss litt om din bakgrunn i spillindustrien. Hvordan startet alt for deg?

Rasmus: Takk for å ha meg. Jeg vokste opp i en liten landsby med en skole på bare 70 elever. Det beste var at alle fikk være forskjellig. De fleste av mine klasskekamerater gjør nå store ting i forskjellige jobber. Kanskje er det på grunn av denne småby-ånden. Jeg hadde en god barndom og de beste foreldrene og familien; selv om vi hadde lite penger, fikk min søster og jeg delta i forskjellige idretter og aktiviteter. Jeg spilte også mye spill som Tibia, Counter-strike osv. Så mine foreldre gjorde hva de kunne for å sikre at vi fikk alle muligheter til å prøve nye ting.

Ishockey var min favorittidrett, og det løper i familien – mange av mine slektninger var profesjonelle idrettsutøvere. Jeg fikk sogar spille profesjonelt fra jeg var 17 til jeg var 25, da bestemte jeg meg for å begynne å studere datavitenskap i stedet. Jeg følte alltid at videospill var mer enn bare moro for meg. Jeg elsket å bygge ting online, som kanaler for treningskamper og turneringer. Esports ble min hovedhobby.

La oss snakke om Gameplan. Når ble selskapet grunnlagt, og hva inspirerte deg til å søke en andel i verden av Esports?

Rasmus: Jeg og min medgrunnlegger Dan grunnla selskapet tilbake i 2015, vi gjorde det sammen med de beste programmererne som jeg studerte med ved Dalarna Universitet, som vi ansatte for å starte et konsulentselskap da vi hadde et år igjen på studiene. Før dette, tilbake i 2011, grunnla vi også en ideell organisasjon hvor vi arrangerte turneringer for svenske ungdommer hver helg, vi hadde omtrent 30 000 medlemmer og var den største ideelle organisasjonen for esports i verden. Så vi gikk ikke bare inn i esports fordi det var den neste skinnende ting, vi har vært i esports-verden siden vi var barn, det har vært en stor del av oss som har gjort oss til de menneskene vi er i dag.

Hva som inspirerte oss til å starte Gameplan var knyttet til mange av vennene mine som vokste opp. Mine venner, som også var spillere, hadde problemer med å holde pace med skolen; de var fraværende, desengasjert og misfornøyde. De var briljante barn som ikke likte å komme til skolen og ikke fikk karakterene nødvendig for å komme gjennom skolen. Da så jeg og min medgrunnlegger bestemte oss for å prøve å endre dette. Vi forstod at det er på skolen at endring starter fordi skolen har strukturen og verktøyene nødvendig for oss å kunne skape en bærekraftig miljø. Og hva bedre måte å gjøre det på enn gjennom noe elever elsker, som esports?

Hva slags tjenester tilbyr dere til skoler og andre utdannelsesinstitusjoner? Kan de samme tjenestene også tilbys til de som befinner seg utenfor utdannelsessektoren?

Rasmus: Vi tilbyr omfattende STEM og CTE-kurricula ideelle for skolekreditter, samt ressurser for ekstracurrikulære esports-programmer. Vår bibliotek er rettet mot å øke elevengasjement, redusere kronisk fravær og fremme college- og karriereklarhet. Vårt innhold inkluderer Unreal Engine-kurs, interaktivt media og esports-trening, med vekt på helse, ernæring, trening og mer.

Mens våre kurricula inkluderer en rik teksteditor, video-gjennomganger, prosjektsporings- og fleksible vurderingssystemer, har lærerne også friheten til å lage sine egne leksjoner ved hjelp av disse verktøyene, og tilbyr en utenkelig fleksibilitet i leksjonsplanlegging. Vi har som mål å befri lærerne til å låse opp deres fulle potensiale og inspirere elever med banebrytende teknologi og engasjerende innhold. Gameplan kan brukes både i skoler og andre esports-organisasjoner og -akademier.

Fortell oss litt om STEM og målene dere jobber mot både innen og utenfor klasserommet. Har dere en sluttmål-plan, eller er himmelen virkelig grensen?

Rasmus: I feltet utdanning representerer STEM et område med endeløse muligheter, og formet fremtiden for læring både innen og utenfor klasserommet. Vårt mål på Gameplan er å tilpasse oss konstant, og å levere robuste verktøy og kurricula til lærerne og elevene.

Det er to nøkkel-mål vi jobber mot, både innen og utenfor klasserommet:

• Å befri neste generasjon: Studier viser at unge jenter som spiller videospill er 3,3 ganger mer sannsynlig til å utforske STEM-fag (1). Gjennom engasjerende nye kurs som Esports-introduksjon og spilldesign, har vi som mål å lukke gapet og inspirere en divers gruppe elever til å søke STEM-karrierer.
• Å støtte lærerne: Lærerne spiller en kritisk rolle i å foster elevenes potensiale. Våre nye kurs, som kybernetisk sikkerhet og medieproduksjon, er designet med dem i mente. Disse kursene tilbyr robuste verktøy og ressurser, og minimiserer forberedelsestiden, og lar lærerne fokusere på å levere effektiv undervisning.

I dine egne ord, hvorfor tror du at implementering av videospill i skolekurricula er gunstig for fremtidige studenter?

Rasmus: Spill tjener som en bro mellom utdanningsinnhold og elevinteresser, og tilbyr en plattform for blandede læring. De tilbyr også en avenue for lærerne til å knytte til elever og forstå deres læringsstiler. Esports kan utruste elever med mange av de ferdighetene som trengs for å trives i dagens digitalt-drevne økonomi. Fra teamarbeid og kommunikasjon til digital kompetanse og problemløsning, kan esports tilby en morsom og engasjerende måte å forberede elever på deres fremtidige karrierer.

En av de viktigste aspektene ved å bruke esports og spill knyttet til esports er å hjelpe elevene med å bruke det de allerede har lært ved å spille sine favorittspill. Barna lærer ofte mye viktige ferdigheter som kan knyttes til flere yrker, men hverken barna, foreldrene eller lærerne vet hvor mye potensiale barna har i forhold til hva de har lært gjennom spill. Det er vår jobb å hjelpe lærerne hjelpe barna med å bruke denne kunnskapen til å hjelpe dem vokse.